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微尘教育博客

——建瓯市“自主互助,展示反馈”教学改革学习平台

 
 
 
 

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1、 开幕式:http://v.youku.com/v_show/id_XODIxMDkyOTEy.html

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2、《跟着管老师教作文》沙龙:http://v.youku.com/v_show/id_XODIxNDQ4NTU2.html

作者  | 2015-3-27 10:53:06 | 阅读(158) |评论(0) | 阅读全文>>

伯恩斯坦的课程边界理论(转)

2018-6-1 13:54:16 阅读15 评论0 12018/06 June1

许甜 

转自教育文摘周报 


 

       巴萨尔·伯恩斯坦是英国社会学界的著名学者,终身致力于对教育中的知识之间的相互关系进行系统化的分析,他大量发展了涂尔干的分类概念、社会秩序思想,被视为“后涂尔干”理论的代表人物。他将理论思维及概念的多样化特征以一种分析性极强的方式呈现了出来,提出了各种不同的分析框架,如垂直与水平话语、金字塔知识结构与碎片化知识结构、强与弱语法、显性与缄默知识等, 极大扩充了涂尔干的知识分类方法。

作者  | 2018-6-1 13:54:16 | 阅读(15) |评论(0) | 阅读全文>>

我在大陆上课很紧张,因为这里见不得冷场(转)

2018-6-1 10:33:25 阅读17 评论0 12018/06 June1

作者:李玉贵

转自教海探航

 

 


       我在大陆上课很紧张,因为只要发言的小孩说得比较慢,只要他说得磕磕绊绊、支支吾吾、断断续续,马上就有十几个尖子生争着举手。这时候,如果老师没有专业自主又喜欢热闹的场面,他就真的会去点其他举手的孩子,还会对原来发言的孩子说一句:下次想好了再说。告诉你,那已经是他这辈子想得最好的时候了。

       作为老师,我们每天最努力要做的,是让学生彼此之间成为互学共学的伙伴,而不是一个个孤立的授课对象。学生如果不互为学习伙伴,有再好的想法他都不会想跟同桌、跟好朋友分享,只会想举手告诉老师,老师就只有累死。可是,正是我们塑造了这种文化,让小孩误认为,他的想法要得到老师认可才有存在的价值。

作者  | 2018-6-1 10:33:25 | 阅读(17) |评论(0) | 阅读全文>>

课堂中的22种关系辨析(转)

2018-6-1 8:25:47 阅读26 评论0 12018/06 June1

王红顺

转自《中国教师报》2018年05月30日

 

 

       课堂教学改革中存在一种“钟摆现象”:当我们过度关注某一点时,总会忽略另一点,这样就在不经意间制造了另一个教学“黑洞”。因此需要在行动中纠偏,在不断纠偏中螺旋式前行。中国教师报特聘课改专家王红顺提出课堂教学改革中的24条悖论新解,即辨析当前课堂改革中存在的24种关系。本期特别推出,帮助广大教师在课改中厘清思路、找准方向、收获成功。

作者  | 2018-6-1 8:25:47 | 阅读(26) |评论(0) | 阅读全文>>

“乐学课堂”如何让孩子爱上语文?(转)

2018-5-21 8:56:21 阅读14 评论0 212018/05 May21

——济南市历下实验小学语文乐学课堂建设纪实

郑晓云 苗芃 李瑭 尹平

转自《中国教育报》2018年05月18日


作者  | 2018-5-21 8:56:21 | 阅读(14) |评论(0) | 阅读全文>>

【转载】小学数学基本教学模式

2018-5-14 16:16:52 阅读14 评论0 142018/05 May14

一、计算题教学模式

 1.建立迁移的心向,打下迁移基础

 教师应从本节内容出发,指导学生建立相应的知识准备与心理准备。小学计算题课型的教学中知识准备有两种:口算:根据课题的内容,教师准备形式多样的口算训练  可采取抢答、自答、互答,可全班进行,也可小组或个人进行,但应注意全面,让所有的学生都积极参与。提问与本节内容相关的定义,规律,计算法则

作者  | 2018-5-14 16:16:52 | 阅读(14) |评论(0) | 阅读全文>>

【转载】我国翻转课堂教学模式研究进展

2018-5-11 8:41:50 阅读9 评论0 112018/05 May11

 作者:俞明雅 范蔚

来源:《天津师范大学学报:基础教育版》


  作者简介:俞明雅,西南大学教育学部博士研究生;范蔚,西南大学教育学部教授,博士生导师。重庆 400715

  内容提要:近年来,翻转课堂作为国际教育界的新热点引发了国内研究与实践的热潮。国内对翻转课堂教学模式的研究从介绍引进国外经验发展到本土化探索的阶段,并在模型构建与实证检验两个方面深入展开。本土化的模型构建主要通过对国外已有模型的完善和基于理论的理想化建模这两条路径来实现。基于此,后续研究需要加强对翻转课堂教学模式的理论基础和支持系统的探讨,并进一步优化实证研究的相关设计。

  关 键 词:翻转课堂 教学模式 教学模型

  中图分类号:G42 文献标识码:A 文章编号:1009-7228(2016)04-0017-04

作者  | 2018-5-11 8:41:50 | 阅读(9) |评论(0) | 阅读全文>>

开化:以新策略深化课改(转)

2018-5-2 11:54:03 阅读9 评论0 22018/05 May2

本报记者 孙和保

转自《中国教师报》2018年04月25日

 面对曾经“流失”的孩子逐渐“回流”,浙江省开化县实验小学校长江光华有了幸福的烦恼,从争取生源到校园迅速“膨胀”,江光华恢复了一个校长办学的自信,但又面临着解决大班额、师资配备等新的问题。“让人欣慰的是,一切都是向着理想中教育的样子呈现。”江光华干劲十足。

作者  | 2018-5-2 11:54:03 | 阅读(9) |评论(0) | 阅读全文>>

智慧教学 品质至上(转)

2018-4-26 9:52:17 阅读13 评论0 262018/04 Apr26

——济南高新区第一中学提升教学质量的思考与实践

陶继新

转自《中国教育报》2018年01月23日


作者  | 2018-4-26 9:52:17 | 阅读(13) |评论(0) | 阅读全文>>

数学教学要将“三会”具体化(转)

2018-4-26 9:26:41 阅读17 评论0 262018/04 Apr26

陈立军

转自《中国教育报》2018年04月25日


 数学是基础教育阶段最为重要的学科之一,其终极培养目标可以描述为:会用数学的眼光观察现实世界;会用数学的思维思考现实世界;会用数学的语言表达现实世界。

作者  | 2018-4-26 9:26:41 | 阅读(17) |评论(0) | 阅读全文>>

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