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如何真正改变自己的课堂(转)  

2016-06-15 10:30:04|  分类: 课改操作 |  标签: |举报 |字号 订阅

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□ 刘 靖(作者单位系内蒙古集宁师范学院附属实验中学)

转自《中国教师报》 2016年6月15日


  课堂是师生合作的空间。课堂的效果不是教出来的,而是教师给学生提供一个宽松的平台,学生在自主学习中逐渐成长。但是,在长期的教学实践过程中,我一直没能完全做到这一点。

  如何真正改变自己的课堂?这是我一直在思考的问题,我以为,以下3个方面不能忽视。

备课不仅要备教材还要备学生

  有教育专家说:“无论课程改革怎样改,钻研教材、把握教材是教师永远的基本功。”教师要深入研读教材,整体把握教材,尤其要全面掌握教材中重要的知识点。

  仅仅掌握教材内容就足够了吗?答案是否定的。

  除了备教材,还要备学生。教师要考虑学生已有的学习经验和对内容的接受程度。就我而言,我会根据学生的知识水平提前考虑课堂的细节问题,做好充分的预设。有了充分的预设,无论学生在课堂上出现什么样的“奇思妙想”,我都能迅速地应对。

课堂要把主动权还给学生

  在课堂上,教师一定不能轻易占用学生时间,要给学生营造轻松和谐的学习氛围,激发他们的学习兴趣和热情。教师要做课堂教学的组织者和参与者,把学习的主动权交给学生。在课堂巡视中,教师要适时给后进生以点拨,让他们的思维跑起来;要给优等生设置更广泛、更深刻的问题,让他们的智慧得以充分挖掘,让他们飞得更高更远。另外,教师还要指导学生及时总结学习方法。

  随着教育的发展,传统的教学方法已经越来越不能适应现在的教育了。以学习“数列”为例,如果课堂上教师的教学方法不恰当,一上课就提出一连串关于“数列”的问题:什么是数列?等比数列有什么性质?它有哪些计算公式……面对这些提问,学生往往会感觉枯燥,注意力也会下降。如果教师换一种方法,先在黑板上列出几组等差数列和等比数列,要求学生自己观察并总结其中的规律,当学生有参考目标时就会充满学习的欲望和兴趣,就会变得更加主动。适当的教育方式不是一堂课教师能讲多少,而在于能让学生收获多少。

让学生在课后继续提升自我

  课堂上,学生的学习时间是相同的,课后就因人而异了。会利用时间的学生能博览群书,不会利用时间的学生完成作业都困难。所以,我会教学生一些合理安排自己时间的方法。比如:

  及时复习。及时复习课堂所学知识是高效率学习的重要一环。

  独立作业。独立作业是通过自己的独立思考,灵活地分析问题、解决问题,进一步加深对所学知识的理解,掌握更多的新技能。

  解决疑难。解决疑难是指对独立完成作业中暴露出来的问题进行攻克。做错的题目再试着做一遍,没弄清楚的问题要反复思考。实在解决不了的要请教教师和同学,并要经常把易错点拿来复习强化,做适当的重复性练习,把请教教师和同学获得的东西消化变成自己的知识。

  课外学习。课外学习包括参加学科竞赛,与高年级同学或教师交流学习心得等。课外学习是课内学习的有效补充,不仅能丰富学生的文化知识,加深和巩固课内所学的知识,而且能够满足和发展学生的兴趣爱好,培养学生独立学习的能力,激发学生的求知欲与学习热情。

  随着社会的发展,教师不能再固守传统的讲授观念,要转变思想,解放学生,让学生学会学习、学会生活,引导学生追求崇高的精神境界,培养学生健全的人格。教师用人格的力量去感染学生、引导学生,这才是应有的教育价值观。

  

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